2 may 2012
15 abr 2012
SOLUCIÓN AL SEGUNDO ENIGMA DEL MES
2 abr 2012
SOLUCIÓN AL ENIGMA DEL MES
![]() |
| SOLUCIÓN: Curruca capirotada, Sylvia atricapilla
Extendida por toda Europa, de 14-15 cm de longitud, habita en bosques de frondosas y también en jardines y parques con vegetación abundante. En septiembre emigra hacia el sur y regresa en abril. Construye su nido con pajas y telarañas, preferentemente en zarzamoras, arbustos, etc. La hembra pone de 4 a 6 huevos entre amarillentos y verdosos, con manchas grises o rojizas. Se alimenta de insectos, aunque en otoño también de frambuesas y arándanos.
|
15 mar 2012
SOLUCIÓN AL SEGUNDO ENIGMA DEL MES
![]() | |||
SOLUCIÓN: Cymbalaria muralis, Cimbalaria
Esta especie vegetal es muy
frecuente en muros sombreados y viejas paredes de núcleos habitados,
desde el nivel del mar hasta los 700-1000 metros de altitud.
Pertenece
a la familia de las escrofulariáceas. Supuestamente florece de mayo a
septiembre, pero fijáos y veréis como en marzo ya la encontramos en
plena floración por nuestros alrededores...
Sus
flores, solitarias, poseen una corola lila o violácea y garganta
amarilla, de cinco pétalos soldados, y un cáliz también de cinco sépalos
soldados formando un tubo.
|
2 mar 2012
SOLUCIÓN AL ENIGMA DEL MES
![]() |
| SOLUCIÓN: Fucus vesiculosus, sargazo vejigoso
Alga parda, o feofícea, habitual en el intermareal rocoso de nuestras costas, pues se distribuye desde Noruega a Canarias. Con fronde o lámina de 15 a 120 cm de longitud, acintada, de ramificación dicótoma (cada una de las "ramas" se divide en dos), con un nervio central y borde entero, liso, sin divisiones. A ambos lados del nervio posee vesículas aéreas del tamaño de un guisante aproximadamente.
|
15 feb 2012
SOLUCIÓN AL SEGUNDO ENIGMA DEL MES
![]() |
| SOLUCIÓN: Cloroplasto
Los cloroplastos son orgánulos celulares de organismos autótrofos fotosintéticos; aparecen en las células de las plantas, de las algas y de algunas bacterias, pero no en las de los protozoos, de los hongos o de los animales.
Es en ellos donde se realiza la fotosíntesis, proceso que tranforma la materia inorgánica en orgánica utilizando para ello la luz solar y liberando oxígeno. Todo es posible gracias a que contienen un pigmento verde en la mayoría de los casos, la clorofila.
No miden varios metros de diámetro, como alguien señala (es un grave error, ni siquiera las células tienen tales dimensiones), sino micras (milésimas de milímetro, o millonésimas de metro, como prefiráis)...
No sólo respecto a las unidades de medida... en general es muy importante fijarse en lo que copiamos y filtrar la información en la medida de lo posible, contrastarla, etc.
Tal vez la complejidad del enigma era debida a que es una imagen de microscopía electrónica de transmisión, algo con lo que no nos familiarizamos hasta la Biología de 2º de Bachiller. Por tanto, es de agradecer y valorar el esfuerzo de quienes no habéis alcanzado aún ese nivel.
|
9 feb 2012
La extracción de gas mediante Fracking en Cantabria
El
viernes 10 de febrero la Asamblea contra la Fractura Hidráulica
de Cantabria organiza una charla coloquio en IES Santa Clara de Santander a las
19:30 horas sobre el Fracking.
El Fracking o Fractura Hidráulica es un método de extracción de gas natural del subsuelo a grandes profundidades (de 1.000 a 5.000 metros) utilizando enormes cantidades de agua, arena y decenas de productos químicos contaminantes para romper la roca y extraer el gas natural que contiene.
Este método de extracción, novedoso en España (todavía no se ha llevado a
cabo), se lleva realizando en Estados Unidos desde hace una década y provoca
muchos impactos negativos en la naturaleza (contaminando el agua, el aire y el
suelo), además de afectar negativamente a la salud de los habitantes más
cercanos.
La Agencia de Medio Ambiente estadounidense (EPA) inició una investigación en
el año 2010 ante el cúmulo de protestas y quejas, que todavía no ha hecho
público. De momento, estados como Nueva York, Pensylvannia o Nueva Jersey han
aprobado una moratoria de esta actividad hasta evaluar sus efectos. En Europa,
países como Francia, Bulgaria o Irlanda del Norte han prohibido o suspendido
esta actividad. En otros continentes, países como Australia, Canadá,
Sudáfrica,… han aprobado también la suspensión temporal (moratoria) hasta
comprobar los efectos que produce.
El Gobierno de Cantabria ha aprobado un permiso de investigación denominado
ARQUETU que afecta a los valles del Saja y Nansa, que autoriza a la empresa TROFAGÁS,
filial española de la norteamericana BNK PETROLEUM, a investigar
durante 6 años la posibilidad de extraer gas natural en un territorio de 25.000 hectáreas
perteneciente a nueve ayuntamientos, mediante la perforación de 4 pozos con la
técnica de la fractura hidráulica.
Además de varias asociaciones, los nueve ayuntamientos afectados han presentado
un recurso manifestando su oposición a mismo.
Pero el problema no sólo afecta a los valles del Saja y Nansa, pues el
Ministerio de Industria ha concedido, por su parte, otros permisos de
investigación para obtener gas natural en otros valles de Cantabria: Besaya,
Pas, Campoo, Valderredible, etc.
Desde el mes de julio del pasado año, en que se constituyó la Asamblea contra la Fractura Hidráulica,
se vienen realizando toda una serie de actividades para dar a conocer los
proyectos de extracción de gas natural y promover un movimiento de oposición a
los mismos por los impactos negativos que pueden suponer para las Comarcas
afectadas.
Página web: http://fracturahidraulicano.
Mail: fracturahidraulicano@gmail.com
Santander, 9 de febrero de 2012
Asamblea contra la Fractura Hidráulica
2 feb 2012
SOLUCIÓN AL ENIGMA DEL MES
![]() |
| SOLUCIÓN: Zarapito real, Numenius arquata DÍA 2 DE FEBRERO - Día Mundial de los humedales
Se trata de la mayor de todas nuestras limícolas; de talla variable,
mayor en hembras. Pico muy largo (dobla la cabeza) y con acusada y
uniforme curvatura. En vuelo, largas alas y batidos relativamente
lentos, que sugieren una gaviota grande. Principalmente costero, en
fangos intermareales, estuarios, bahías y playas. En invernada y
migración. Cría en centro y N de Europa. Raras parejas anidan en el
norte (Galicia, antes en Asturias).
Común en paso, invernan algunos miles, principalmente en el Atlántico (Galicia, Santoña, marismas del Odiel). Poco común en el Mediterráneo, raro en el interior. Escaso en Baleares y escaso pero regular en Canarias. |
18 ene 2012
SOLUCIÓN AL SEGUNDO ENIGMA DEL MES
| SOLUCIÓN: Vaso de precipitados
En el laboratorio
se puede encontrar material muy diverso y es importante conocer su
función puesto que de su correcto uso depende la calidad de los
resultados obtenidos.
La precisión (o sensibilidad) que se alcanza con los vasos de precipitados es bastante baja. Se emplean para contener líquidos, realizar tratamiento de muestras y precipitaciones.
Los
hay de distintos tamaños (50, 100, 250 y 1000 mL) y pueden ser de vidrio
o de plástico.
|
10 ene 2012
NI FRÍO NI CALOR
![]() |
| La verdad es polifacética. Según desde el punto de vista que se mire, tanto un enunciado como su negación pueden ser aceptables, verdaderos. En invierno alguien está quieto en su habitación y dice que hace frío en esa habitación. Otro llega del exterior y, al entrar en la misma habitación, dice que hace calor en ella. Podemos decir: que en la habitación hace frío, que no hace frío (pues hace calor), que hace frío y calor, y que no hace ni frío ni calor. No se trata de que una de estas afirmaciones sea verdadera y las otras falsas. Todas son verdaderas en algún sentido o desde algún punto de vista. La verdad tiene muchas facetas. |
LA FÁBULA DEL ELEFANTE Y LOS CIEGOS
Un elefante llegó un día a una aldea donde vivían seis ciegos, que no sabían lo que era un elefante.
Informados de su llegada, los ciegos acudieron a su encuentro. Ya que no podían verlo, se pusieron a palparlo, tocando cada uno una parte distinta. Luego se pusieron a discutir:
"El elefante es como una columna", dijo el hombre que había abrazado su pata. "No, es como una cuerda", replicó el que había tocado su cola. "Más bien es como una gruesa rama de árbol", afirmó el que había tocado su trompa". "Se parece a un abanico", dijo el que había palpado su oreja. "Es como una pared", sentenció el que había tocado su costado. "Es como un tubo sólido", aseguró el que había agarrado su colmillo". Los seis ciegos empezaron a discutir acaloradamente, defendiendo sus respectivas interpretaciones, basadas en la experiencia, pero no lograban ponerse de acuerdo.
Un sabio pasó por allí y les dijo que se calmasen: "No hay nada que discutir. Todos tenéis razón. Lo que pasa es que cada uno de vosotros ha entrado en contacto con una parte distinta del elefante, pero el elefante tiene todas las propiedades que habéis mencionado".
INDIA, Historia del pensamiento
1 ene 2012
EL ENIGMA DEL MES
![]() |
| SOLUCIÓN: Nutria, Lutra lutra Efectivamente, la nutria. Vive en todo tipo de ambiente acuático, pero principalmente en la orilla de ríos bordeados por bosques o vegetación espesa; prefiere zonas con aguas cristalinas y el fondo pedregoso. Es un animal solitario, excepto en el celo, cría y periodos reproductivos. Necesitan unos 10 km de río para satisfacer sus necesidades. Las madres acondicionan las madrigueras y cuando nacen las crías, con unos 12 cm de longitud, maman durante 15 minutos cada 3 ó 4 horas. No comienzan a ingerir alimentos sólidos hasta su "primer cumpleaños". Sus excrementos suelen tener escamas y espinas de peces, y un olor muy característico y penetrante a pescado... inolvidable :) Su principal amenaza es la contaminación, la destrucción del hábitat y la sobreutilización de los recursos, pero aún así, hay quien comenta que se la puede ver en nuestros ríos, en Carandía o en la ría de Boo por ejemplo, con suerte y un poquito de madrugón. Mientras, tanto te aconsejo este enlace, sobre otra especie, la nutria marina: http://www.cookingideas.es/milo-o-por-que-a-las-nutrias-marinas-les-gusta-dormir-agarradas-de-la-mano-20120116.html |
22 dic 2011
15 dic 2011
SOLUCIÓN AL ENIGMA DEL MES
![]() |
| SOLUCIÓN: Carpobrotus edulis, Uña de gato. Aquí estamos, renovando enigma el mismo día 1 de Enero, Año Nuevo; parece de locos, pero... ¡ha amanecido un día estupendo! :) Habéis acertado todos, y por ser el día que es, solucionamos con un video de la región vecina, a saber: "Cuando las barbas de tu vecino veas cortar... pon las tuyas a remojar". Probablemente a partir de ahora os fijaréis y descubriréis que esta hermosa plantita también invade varias zonas de Cantabria. Tal vez, incluso vuestros propios jardines. Por tanto, debéis ser muy cuidadosos e informaros bien antes de elegir las especies ornamentales (decorativas); algunas de ellas, si no están adecuadamente ubicadas, disminuyen la biodiversidad y el correcto funcionamiento de los ecosistemas. |
14 dic 2011
LA FLOR ROJA CON EL TALLO VERDE
Una vez un pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.
Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes.
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes.
Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.
Pero la maestra dijo:
- Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
- ¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.
Pero la maestra dijo:
- Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.
Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer algo con barro.
- ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.
Pero la maestra dijo:
- Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
- ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.
Pero la maestra dijo:
-Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato.
-Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.
Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.
Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.
Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:
- ¿No quieres empezar tu dibujo?
- Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
- No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
- ¿Y cómo lo hago? - preguntó.
- Como tú quieras contestó.
- ¿Y de cualquier color?
- De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
- Yo no sé- dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde...
Pero la maestra dijo:
- Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
- ¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.
Pero la maestra dijo:
- Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.
Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer algo con barro.
- ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.
Pero la maestra dijo:
- Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
- Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
- ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.
Pero la maestra dijo:
-Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato.
-Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.
Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.
Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.
Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:
- ¿No quieres empezar tu dibujo?
- Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
- No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
- ¿Y cómo lo hago? - preguntó.
- Como tú quieras contestó.
- ¿Y de cualquier color?
- De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
- Yo no sé- dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde...
HELEN BUCKLEY
2 dic 2011
SOLUCIÓN AL ENIGMA DEL MES
![]() |
| SOLUCIÓN: Clamidosaurio de King, Chlamydosaurus kingii Quisistéis un reptil, y elegí este lagarto por su peculiar apariencia... Se la proporciona su piel extensible alrededor del cuello, que despliega cuando se siente amenazado, si el mimetismo, es decir, el camuflaje con el medio, no le funciona para pasar desapercibido ante sus depredadores (gatos y aves rapaces). Es natural de Nueva Guinea y Australia. Los machos, más grandes que las hembras, alcanzan hasta los 80 cm de longitud. Viven alrededor de los seis años. |
Suscribirse a:
Entradas (Atom)













